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Aprendizaje escolar

APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES

En nuestro programa de Aprendizaje para estudiantes CMSR pone a su alcance la utilización de algunos instrumentos como los protocolos de inteligencias múltiples, MBTI, los estilos de aprendizaje de Kolb, la Ventana de Johari y los Cuadernos Cognitivos, que permiten:

  • Conocer qué y cómo aprende mejor cada estudiante.
  • Conocer cómo cada estudiante se relaciona con el mundo exterior.
  • Entender por qué una buena parte del trabajo que se hace en las aulas es enseñanza, pero no se convierte en aprendizaje.
  • Utilizar nuevos instrumentos de trabajo escolar, altamente personalizados y efectivos.

En pocas ocasiones los estudiantes que tienen dificultades con los estudios se debe exclusivamente con lo que se suele denominar ‘problemas académicos’. En la mayoría de los casos, los problemas con los estudios están relacionados con cuestiones ‘no académicas’ que, con frecuencia, pasan inadvertidas, o son consideradas como secundarias. Es imprescindible atender tanto com sea posible a la individualidad de cada estudiante.

Ponemos en manos de los estudiantes información y herramientas con las que pueden sentirse mucho más motivados para asumir de forma proactiva su parte de responsabilidad sobre sus propios procesos de aprendizaje, y liberar de ésta a profesorado y familias, para que éstos, a su vez, puedan centrarse en asumir las que les corresponde.

A partir de la Teoría de Inteligencias Múltiples de Garner y la Teoría Triárquica de la Inteligencia de Sternberg, un equipo de la Universidad de Harvard puso en marcha el Proyecto Inteligencia Práctica para la Escuela. Ese conocimiento se divide en tres áreas:

  • Managing Oneself. Conocerse a sí mismo como estudiante. Esto incluye conocer su combinación específica de Inteligencias Múltiples, conocer sus Estilos de Aprendizaje específicos, y desarrollar Estrategias para mejorar su aprendizaje.
  • Managing Tasks. Estrategias para resolver problemas y tareas en la escuela. Incluye la mejora de las propias Técnicas de Planificación, Estudio y Organización.
  • Cooperating with Others. Estrategias de Comunicación Interpersonal, Trabajo en Grupo, y conocimiento de y adaptación a la forma de funcionar del centro educativo.
Ayudando a los estudiantes a ser conscientes de estos tres aspectos de su vida en la escuela y, mejorando su propio perfil en cada uno de ellos, estaremos ayudándoles a construir por y para sí mismos una base muy sólida sobre la que asentar no sólo sus esfuerzos escolares, sino también su vida futura.

El programa tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a desarrollar al máximo sus potencialidades en estas tres áreas en el menor tiempo posible, de manera que, tan pronto como sea posible, puedan desenvolverse por sí mismos en la escuela, optimizando su bienestar.


PROGRAMA DE APRENDIZAJE ESCOLAR

Conocerse mejor a sí mismos como estudiantes:

  • Diagnóstico de estilos de aprendizaje.
  • Toma de conciencia de sus fortalezas y sus dificultades.
  • Tipos y grados de motivación.
  • Conexión entre sus estudios y sus planes para el futuro.
  • Mantenimiento de diarios.

Optimizar su trabajo:

  • Estrategias de Planificación y Organización.
  • Técnicas de Estudio personalizadas, según sus estilos de aprendizaje preferentes.
  • Mantenimiento de diarios.

Optimizar sus relaciones con los demás:

  • Talleres de Comunicación Interpersonal.
  • Talleres de Dinámica de Grupos para Estudiantes.
  • Talleres de Técnicas de Trabajo en Grupo.
  • Diseño de Juegos de Mesa.

Este enfoque es más amplio, más profundo, más completo que el enfoque tradicional del llamado “refuerzo escolar” que, con demasiada frecuencia, acaba convirtiéndose en “más escuela” y que llega incluso a desarrollarse con un calendario paralelo al de las escuelas, casi como una prolongación de éstas.


Nuestra metodología

Cuando una familia se pone en contacto con nosotros, les sugerimos el siguiente procedimiento, que nos da excelentes resultados:

  • Primera consulta gratuita, con la familia y el/la estudiante, en la que recogemos información sobre la situación que les ha llevado a buscar apoyo. Al final de este primer encuentro, delineamos las líneas generales de lo que podría ser una propuesta específica de acompañamiento.
  • Las primeras sesiones se centran en la identificación de los Estilos de Aprendizaje, a partir de varios modelos e instrumentos, especialmente el MBTI (Myers-Briggs Type Indicator) y las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner.
  • Diseño de un plan de acompañamiento y apoyo en torno a los contenidos concretos con los que el estudiante ha estado teniendo dificultades. Se pone especial énfasis en la aplicación de las nuevas estrategias de aprendizaje, para que el estudiante necesite cada vez menos el apoyo externo. Un paquete de materiales, escogidos específicamente para cada estudiante.
  • Una serie de sesiones para el análisis de la vida del centro escolar de la/el estudiante, a partir de sus propias experiencias en él. A lo largo de este análisis, vamos ayudando al estudiante a encontrar formas de optimizar su relación con el centro como tal y con las personas (estudiantes y adultos) con las que interactúan en él.
  • Consultas quincenales de seguimiento durante los tres meses posteriores al final del proceso de apoyo. Durante todo este proceso, cada estudiante recibe el apoyo de una psicóloga infantil y pedagoga. Cuando se considera conveniente por parte de todos, incluimos el asesoramiento de un médico y/ o logopeda.
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